система Никитиных

Дорогие мамочки, есть ли среди вас стороницы системы Никитиных?

Уже больше 20 лет назад моя мама будучи воспитателем детского сада занималась по этой системе с детками, ну и с моим младшим братцем (сейчас ему уже 27), я, к сожалению, пролетела "мимо кассы")))
Результаты есть и очень высокие. Почти все детки хорошо учились в школе\. 90% окончило ВУЗы.
Уровень интеллекта моего брата был одним из самых высоких на курсе, 2 "вышки", ОЧЕНЬ престижная работа.
Может это и совпадения, а может- и нет)))
Я со своими сыночком тожно буду заниматься по данной системе, когда он подрастет немного, да и бабушку непременно задействую.

Ну моему пока 11 мес и мы занимаемся с 4 месяцев по Доману ("Умница"): математика +геометрия,чтение с пеленок+букварь с пеленок, "мир на ладошке"+100 цветов. Где-то к 1,5 хочу добавить английский язык, а уже после 2 начинать Никитиных. Но это лишь в планах, пока деть еще не особо говорит и указательный рефлекс сформирован слабо... Как пройдет эту стадию, можно будет говорить о продолжении занятий)Но кубики я ему уже показала в 8 мес. (когда были у бабушки летом), особого интереса не проявил- рановато))

В чем-то с ними согласна, но большинство их методов для меня дикость

а что за система? Я ни разу не слышала!

- Прикладывание новорожденного к груди сразу после рождения. 
- Кормление ребенка по требованию, в том числе и ночью. Тоже самое относится и к ребенку после года – Никитины считали, что детей нельзя заставлять есть насильно. 
- Совместный сон мамы и малыша. 
- Естественное грудное вскармливание без докорма до появления первого зуба (допаивать ребенка можно только водичкой). 
- Принятие воздушных ванночек, закаливающие процедуры.
- Избегание специальной стерильности. 
- Обучение гигиеническим навыкам с рождения – выдерживание ребенка над тазиком, в том числе и ночью. 
- Специальные упражнения для развития физических данных ребенка, в дальнейшем – с использованием спорткомплекса.
- Предоставление ребенку полной свободы для познания окружающего мира. Это учит ребенка занимать активную жизненную позицию.
- Родители сами знакомят детей с опасными предметами (спичками, иголками, ножницами т.д.), позволяя ребенку, например, дотронуться до горячего чайника. Это учит его в дальнейшем осторожности.
- При встрече с большой опасностью (поезд, автомашина, открытое окно и т. п.), показываем преувеличенное опасение, чтобы ребенок видел образец поведения в подобной ситуации. 
- Если вы что-то запрещаете ребенку, нужно строго сказать, что «нельзя», но тут же рассказать, что можно: «Рвать книги нельзя, а старую газету можно». 
- Впервые давая карандаш или ложку ребенку в руки, сразу закрепляем предмет в его руке правильно, чтобы не пришлось переучивать.
- Для развития эмоциональной сферы ребенка очень важен физический контакт с мамой.  Поэтому стараемся почаще брать ребенка на руки, или, если такой возможности нет – пусть он нас хотя бы видит или слышит наш голос. 
- Хвалим ребенка, искренне радуемся его успехам, записываем динамику его достижений.
- С 11 месяцев малыш уже может испытывать сострадание и желание помогать старшим. Возбуждаем и поощряем в нем сочувствие «Мама устала, принесешь ей тапочки». Делаем дела вместе с ребенком, вместе радуемся и огорчаемся.

Все что выделено жирным мне нравится, остальное нет.